IV CAPÍTULO EDGAR MORIN
LOS SIETE SABERES
ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL
Universidad Autónoma de Zacatecas
Unidad de Docencia Superior
Maestría en Ciencias de la Educación
Maestrante: Vital Lugo Juan Fernando
INTRODUCCIÓN
— Era planetaria comienza a inicios del S. XVI y en el siglo XX estamos en la fase de la mundialización.
— Surgimiento del mundo como tal.
— Muestra un mundo lleno de problemas alimentados de conflictos, crisis.
— Nuestro modo de pensamiento ha atrofiado la aptitud de contextualizar y globalizar.
— La complejidad (bucle productivo / destructivo) es un gran problema
— Era planetaria necesita de un pensamiento policéntrico que genere un universalismo.
Entonces tenemos que educar para la Identidad y la conciencia terrenal.
ERA PLANETARIA
- Era caracterizada por el desarollo de la violencia destrucción y esclavitud.
- 1492 las naciones conquistan el globo comunicando los 5 continentes.
- Dominio del continente Europeo provoca catástrofes (destrucción de culturas y esclavitud)
- Los europeos enferman americanos.
- Intercambio de culturas (agrícultura, ganadería).
- La planetarización está dada por la civilización europea.
- Desarrollo de la industría genera un aumento del progreso económico.
- Se da la migración de poblaciones.
- En el S. XX la planetarización causa 2 guerras mundiales, 2 crisis económicas.
- Acercamiento del mundo con el uso de la tecnología y hace ver al mundo como un todo.
- La mundialización es unificadora e inmediatamente conflictiva.
- Un mundo como un todo y a la vez dividido (Estados).
· Los Estados más grandes suprimen a los más pequeños, desaparecen etnias, culturas dando como resultado una crisis profunda de civilización
LA IDENTIDAD COMO CONCIENCIA TERRENAL
- Identificar la tierra como patria.
- Nos lleva a tener los mismos problemas fundamentales de vida y muerte.
- Aprender a vivir, compartir, comunicarse.
- Dedicación a acondicionar, mejorar y comprender.
· Civilizar y Solidarizar la Tierra; Transformar la especie humana en verdadera humanidad se vuelve el objetivo fundamental y global
CONCLUSIONES
• Es necesario introducir en la educación una noción mundial más poderosa que el desarrollo económico: el desarrollo intelectual, afectivo y moral a escala terrestre.
• La perspectiva planetaria es imprescindible en la educación. Para elaborar un auténtico sentimiento de pertenencia a nuestra Tierra considerada como última y primera patria.
• En esta perspectiva de relación paterno- materno- filial es en la que se construirá a escala planetaria una misma conciencia antropológica, ecológica, cívica y espiritual.
